Есть все основания полагать, что у малыша идет задержка речевого развития, поскольку такое произношение более характерно для годовалых детей. Для начала необходимо установить причину ЗРР. Не откладывая, запишитесь на прием к логопеду. Любому специалисту обязательно нужно слышать и видеть ребенка, только в этом случае можно с уверенностью сделать заключение относительно причины такого произношения.

Подобное произношение характерно для детей этого возраста. Сонорные звуки в речи детей, как правило, появляются лишь к четырем годам. Для успешного развития речи у ребенка следует выполнять различные артикуляционные упражнения. Их достаточно много. Например, для звука «л» рекомендую научить дочку для начала делать язычок широким, как блинчик (края широкого язычка приподнимаются, язычок становится похожим на чашечку). Полезно «лакать молочко», как это делает кошечка. Пусть малышка постучит язычком за передними верхними зубками: ды-ды-ды…. Это отличные упражнения для подготовки звуков «л» и «р».

А вот еще некоторые упражнения для скорейшего закрепления этих звуков.

«Лошадка». Это испытанное упражнение пригодится в том случае, если ребенок никак не может научиться поднимать язычок вверх и удерживать его за верхними зубками. Пощелкайте вместе ребенком широким кончиком языка на небе за верхними передними резцами. При этом обязательно, чтобы рот был приоткрыт, а нижняя челюсть должна оставаться абсолютно неподвижной.

«Качели». Попросите малыша приоткрыть рот и широко улыбнуться. Затем на счет раз-два кончик его язычка поочередно упирается сначала в верхние, а потом в нижние резцы с внутренней стороны.

«Гамак». Делаем язык широким, а затем кончиком упираемся в передние верхние резцы. По форме язык похож на провисший гамак. Упражнение следует выполнять на счет, чем дольше малыш удерживает язык, тем лучше (можете устроить с ним соревнование).

«Грибок». Рот широко открыт.  Язычок поднимаем высоко так, чтобы он всей поверхностью присосался к небу. Подъязычная уздечка при этом растягивается и становится похожей на ножку гриба. В таком положении язык следует удерживать 4-5 секунд.

«Вкусно!» Широкий язык круговым движением сверху вниз облизывает верхнюю губу. Язык работает самостоятельно без поддержки нижней губы, она не должна его «подсаживать».

Что касается начальных согласных, причина того, что ребенок их опускает заключается в слабости мышц артикуляционного аппарата, отчасти мышц губ. Их нужно тренировать: растяните губки в улыбке, пошлепайте ими, сделайте хоботок, как у слоника, поиграйте с губками в прятки. Все проделываем в игровой форме, не забывая чередовать упражнения.

Многие родители вопреки здравому смыслу и логике добиваются, чтобы 2-х летний ребенок говорил как 5-ти летний. В этом случае проблем не избежать. Не заставляйте малыша прыгать выше головы. Возможно, процесс становления его речи чуть замедлен. Следует прислушаться к своей речи и к речи окружающих малыша людей. Дети постоянно копируют, в том числе и торопливость. Там, где растет малыш, необходима атмосфера покоя и умиротворенности. Исключите спешку, бесконтрольный просмотр телепрограмм. Суматоха, бесконечное мелькание телерекламы, громкий звук могут стать причинами заикания у ребенка. Настоятельно советую Вам показать сына невропатологу.

Конечно, обратиться к специалисту можно и нужно уже сейчас. Ждать до пяти лет не надо, такая рекомендация очень устарела. Звуки «з», «с», «ц», «ш», «ж», «ч», «л» вполне возможно начинать ставить в 4 года. А вот звуком «р» заниматься следует в последнюю очередь. По поводу своенравного характера Вашего сына не переживайте. Опытный логопед всегда подберет игровые приемы и методы, которые будут увлекательны даже для самого упрямого малыша. Если занятия ребенку не доставляют радости, то есть повод задуматься о поиске другого специалиста. Готова Вам помочь.

С Вашей малышкой все в порядке, она все делает, как и положено, в ее возрасте, произносит «мь», «гь», «нь». Все это так называемые вокализации, которые Вы принимаете за мычание. Сейчас я бы посоветовала Вам обращать внимание на речевую и двигательную активность ребенка. В особенности, когда он общается с Вами. Важна реакция ребенка: хватает ли игрушку, улыбается ли, смеется, реагирует ли на звуки (поворачивает голову в направлении шума). Следить за моторным развитием малыша очень важно, так как оно непосредственно связано с психическим  развитием и развитием речи. К 6-ти месяцам малыш уже умеет переворачиваться и делает первые попытки сесть. Если Ваша дочка это освоила, значит, нет причин для волнения!